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Nota Capes 6

Artigos — 2013

Artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais indexados em 2013

Albuquerque, P. P. de, Williams, L. C. de A., & D’Affonseca, S. M. (2013). Long term effects of bullying and posttraumatic stress disorder: a literature review. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 29(1), 91–98. doi:10.1590/S0102-37722013000100011 
Alvaides, N. K., & Scopinho, R. A. (2013). De sem-terra a sem-terra: memórias e identidades. Revista Psicologia & Sociedade, 25(2). 
Araujo, S. de F., Caropreso, F. S., Simanke, R. T., & Castañon, G. A. (2013). The wilhelm wundt center and the first graduate program for the history and philosophy of psychology in Brazil: A brief report. History of Psychology, 16(3), 222–224. doi:10.1037/a0033739 
Bandini, H. H. M., Santos, F. H., Souza, D. das G. de, Bandini, H. H. M., Santos, F. H., & Souza, D. das G. de. (2013). Levels of phonological awareness, working memory, and lexical knowledge in elementary school children. Paidéia (Ribeirão Preto), 23(56), 329–338. doi:10.1590/1982-43272356201307 
Bortoloti, R., Rodrigues, N. C., Cortez, M. D., Pimentel, N., & Rose, J. C. de. (2013). Overtraining increases the strength of equivalence relations.Psychology & Neuroscience, 6(3), 357–364. doi:10.3922/j.psns.2013.3.13 
Braz, A. C., Cabral, M. L., Coimbra, S. M. G., Fontaine, A. M. V. G., Prette, Z. A. P. D., & Prette, Z. A. P. D. (2013). Ageing in lusophone countries: the impact of age-specific legislation on the recognition of rights. Problems of Psychology in the 21st Century, 7. 
Braz, A. C., Cômodo, C. N., Prette, Z. D., Prette, A. D., & Fontaine, A. M. G. (2013). Habilidades sociales e intergeneracionalidad en las relaciones familiares. Apuntes de Psicología, 31(1), 77–84. 
Carlino, F. C., Prette, A. D., & Abramides, D. V. M. (2013). Avaliação do grau de inteligibilidade de fala de crianças com desvio fonológico: implicações nas habilidades sociais. Revista CEFAC, 15(1), 10–16. doi:10.1590/S1516-18462011005000106 
Caropreso, F., & Simanke, R. T. (2013). Repressão e inconsciente no desenvolvimento da metapsicologia freudiana. Ágora: Estudos em Teoria Psicanalítica, 16(2), 201–216. doi:10.1590/S1516-14982013000200002 
Cavaletti, R. L., & Carmo, J. dos S. (2013). Ensino de habilidades no uso de dinheiro a idoso com perda de memória por meio de relações condicionais e equivalência. Interação Em Psicologia, 16(2). doi:10.5380/psi.v16i2.25312 
Comodo, C. N., Silveira, F. F., Prette, A. D., & Prette, Z. A. P. D. (2013). Literatura e assertividade: comportamentos da personagem Emília do Sítio do Picapau Amarelo. Interação em Psicologia, 17(1). doi:10.5380/psi.v17i1.25739 
Cordeiro Freitas, L., Freitas, L. C., & Prette, Z. A. P. D. (2013). Habilidades sociales de niños con diferentes necesidades educativas  especiales: Evaluación e implicaciones para la intervención. Avances en Psicología Latinoamericana, 31(2), 344–362. 
Cortez, M. D., Rose, J. C. de, & Montagnoli, T. A. S. (2013). Treino e manutenção de correspondência em autorrelatos de crianças com e sem história de fracasso escolar. Acta Comportamentalia, 21(2), 139–157. 
Costa, A. R. A., Schmidt, A., Domeniconi, C., & Souza, D. G. (2013). Emparelhamento com o modelo simultâneo e atrasado: implicações para a demonstração de equivalência de estímulos por crianças. Temas em Psicologia, 21(2), 469–482. doi:10.9788/TP2013.2-13 
Costa, A. R. A. da, Grisante, P. C., Domeniconi, C., Rose, J. C. C. de, Souza, D. das G. de, Costa, A. R. A. da, … Souza, D. das G. de. (2013). Naming new stimuli after selection by exclusion. Paidéia (Ribeirão Preto), 23(55), 217–224. doi:10.1590/1982-43272355201309 
D’Affonseca, S. M., & Williams, L. C. de A. (2013). Metaparenting: a new possibility to evaluate parenting. Psicologia em Estudo, 18(1), 83–92. doi:10.1590/S1413-73722013000100009 
Dias, T. P., Gil, M. S. C. de A., Prette, D., Pereira, Z. A., Dias, T. P., Gil, M. S. C. de A., … Pereira, Z. A. (2013). Multimodal analysis of estimated and observed social competence in preschoolers with/without behavior problems. Paidéia (Ribeirão Preto), 23(55), 197–205. doi:10.1590/1982-43272355201307 
Elias, N. C., & Goyos, C. (2013). Mimetic relation as matching-to-sample observing response and the emergence of speaker relations in children with and without hearing impairments. Psychological Record, 63(1), 131–140. 
Ferreira, B. C., Prette, D., & Pereira, Z. A. (2013). Programa de expressividade facial de emoções e habilidades sociais de crianças deficientes visuais e videntes. Psicologia: Reflexão e Crítica, 26(2), 327–338. doi:10.1590/S0102-79722013000200013 
Ferreira, H. G., & Barham, E. J. (2013). Adaptação transcultural de um instrumento para avaliar o envolvimento de idosos em atividades prazerosas.Cadernos de Saúde Pública, 29(12), 2554–2560. doi:10.1590/0102-311X00130212 
Foley, S., Kovács, Z., Rose, J., Lamb, R., Tolliday, F., Simons-Coghill, M., … Sarten, T. (2013). International collaboration on prevention of shaken baby syndrome - an ongoing project/intervention. Paediatrics and International Child Health, 33(4), 233–238. doi:10.1179/2046905513Y.0000000093 
Freitas, M. C. de, Reis, T. de S., Mizael, T. M., & Domeniconi, C. (2013). Responder de cães por exclusão em tarefas de discriminação condicional.Interação Em Psicologia, 16(2). doi:10.5380/psi.v16i2.21938 
Garcia, L. T., Almeida, N. V. F. de, & Gil, M. S. C. de A. (2013). Conflitos e agressões entre bebês e diferentes atributos de brinquedos: um estudo experimental. Interação em Psicologia, 17(1). doi:10.5380/psi.v17i1.19417
Garcia, L. T., & Souza, D. das G. de. (2013). Análise do livro “the resilience of language”: implicações para o estudo do comportamento verbal.REBAC - Revista Brasileira de Análise do Comportamento, 7(2), 82–88. 
Gianlorenço, A. C. L., Canto-de-Souza, A., & Mattioli, R. (2013). Intra-cerebellar microinjection of histamine enhances memory consolidation of inhibitory avoidance learning in mice via H2 receptors. Neuroscience Letters, 557, Part B, 159–164. doi:10.1016/j.neulet.2013.10.017 
Gianlorenço, A. C., Serafim, K. R., Canto-de-Souza, A., & Mattioli, R. (2013). Effects of chronic treatment with chlorpheniramine on anxiety and emotional memory in mice. ConScientiae Saúde. 
Henklain, M. H. O., & Carmo, J. dos S. (2013a). Contribuições da análise do comportamento à educação: um convite ao diálogo. Cadernos de Pesquisa, 43(149), 704–723. doi:10.1590/S0100-15742013000200016 
Henklain, M. H. O., & Carmo, J. dos S. (2013b). Stimulus equivalence and difficulties in solving addition and subtraction problems. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 29(3), 341–350. doi:10.1590/S0102-37722013000300012 
Henklain, M. H. O., Carmo, J. dos S., Henklain, M. H. O., & Carmo, J. dos S. (2013). Stimulus equivalence and increase of correct responses in addition and subtraction problems. Paidéia (Ribeirão Preto), 23(56), 349–358. doi:10.1590/1982-43272356201309 
Huziwara, E. M., Velasco, S. M., Tomanari, G. Y., Souza, D. G. de, & Machado, A. D. (2013). Emergent relations in pigeons following training with temporal samples. Learning & Behavior, 41(2), 192–204. doi:10.3758/s13420-012-0097-z 
Leme, V. B. R., Coimbra, S., Gato, J., Fontaine, A. M., & Del Prette, Z. A. P. (2013). Confirmatory factor analysis of the generalized self-efficacy scale in Brazil and Portugal. The Spanish Journal of Psychology, 16. doi:10.1017/sjp.2013.93 
Lopes, D. C., Prette, Z. A. P. D., & Prette, A. D. (2013). Recursos multimídia no ensino de habilidades sociais a crianças de baixo rendimento acadêmico. Psicologia: Reflexão e Crítica, 26(3), 451–458. doi:10.1590/S0102-79722013000300004 
Lopes, N. R. L., Eisenstein, E., & Williams, L. C. A. (2013). Abusive head trauma in children: a literature review. Jornal de Pediatria, 89(5), 426–433. doi:10.1016/j.jped.2013.01.011 
Lorena, A. B. de, Castro-Caneguim, J. de F., & Carmo, J. dos S. (2013). Basic numerical skills: some contributions from behavior analysis. Estudos de Psicologia (Natal), 18(3), 439–446. doi:10.1590/S1413-294X2013000300004 
Loureiro, C. P., Souza, D. de H., Loureiro, C. P., & Souza, D. de H. (2013). A relação entre teoria da mente e desenvolvimento moral em crianças pré-escolares. Paidéia (Ribeirão Preto), 23(54), 93–101. doi:10.1590/1982-43272354201311 
Manzine, P. R., de França Bram, J. M., Barham, E. J., do Vale, F. de A. C., Selistre-de-Araújo, H. S., Cominetti, M. R., & Iost Pavarini, S. C. (2013). ADAM10 as a biomarker for Alzheimer’s disease: a study with Brazilian elderly. Dementia and Geriatric Cognitive Disorders, 35(1-2), 58–66. doi:10.1159/000345983 
Marques, L. B., & das Graças de Souza, D. (2013). Behavioral evaluation of preference for game-based teaching procedures: International Journal of Game-Based Learning, 3(1), 51–62. doi:10.4018/ijgbl.2013010104 
Pascualon-Araujo, J. F., & Schelini, P. W. (2013). Escala de avaliação da metacognição infantil: evidências de validade e análise semântica. Avaliação Psicológica, 12(2), 147–156. 
Patrian, A. C. de A., Rios, K. de S. A., Williams, L. C. de A., Patrian, A. C. de A., Rios, K. de S. A., & Williams, L. C. de A. (2013). Criterion validity of the child abuse potential inventory (CAP). Paidéia (Ribeirão Preto), 23(54), 43–51. doi:10.1590/1982-43272354201306 
Pavarini, G., Souza, D. de H., & Hawk, C. K. (2013). Parental practices and theory of mind development. Journal of Child and Family Studies, 22(6), 844–853. doi:10.1007/s10826-012-9643-8 
Pereira, A. C. S., Williams, L. C. de A., & Bem, F. P. de. (2013). Consentimento dos pais em pesquisas com escolares e a legislação brasileira.Interação Em Psicologia, 16(1). doi:10.5380/psi.v16i1.20922 
Pereira, P. C., D’Affonseca, S. M., & Williams, L. C. A. (2013). A feasibility pilot intervention program to teach parenting skills to mothers of poly-victimized children. Journal of Family Violence, 28(1), 5–15. doi:10.1007/s10896-012-9490-9 
Pinto, F. N. F. R., Barham, E. J., & Albuquerque, P. P. de. (2013). Idosos vítimas de violência: fatores sociodemográficos e subsídios para futuras intervenções. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 13(3), 1159–1181. doi:10.12957/epp.2013.8610 
Postalli, L. M. M., Nakachima, R. Y., Schmidt, A., & Souza, D. das G. de. (2013). Controle instrucional e classes de estímulos equivalentes que incluem verbos e ações. Psicologia: Reflexão e Crítica, 26(1), 136–150. doi:10.1590/S0102-79722013000100015 
Prette, A. del, & Prette, Z. A. P. del. (2013). Programas eficaces de entrenamiento en habilidades sociales basados en métodos vivenciales. Apuntes de Psicología, 67–76. 
Prette, Z. A. P. D., Domeniconi, C., Amaro, L., Benitez, P., Laurenti, A., & Prette, A. D. (2013). La tolerancia y el respeto a las diferencias: efectos de una actividad educativa en la escuela. Apuntes de Psicología, 31(1), 59–66. 
Reis, T. S., Postalli, L. M. M., & Souza, D. das G. de. (2013). Teaching spelling as a route for reading and writing. Psychology & Neuroscience, 6(3), 365–373. doi:10.3922/j.psns.2013.3.14 
Rios, K. de S. A., Williams, L. C. de A., Schelini, P. W., Bazon, M. R., & Piñón, E. A. (2013). Inventário de potencial de abuso infantil – CAP: evidências de validade e precisão. Avaliação Psicológica, 12(1), 51–60. 
Rocha, M. M., Prette, Z. A. P. D., & Prette, A. D. (2013). Avaliação de um programa de habilidades sociais educativas para mães de crianças com TDAH. Acta Comportamentalia, 21(3), 273–283.
Rose, D., C, J., Hidalgo, M., & Vasconcellos, M. (2013). Controlling relations in baseline conditional discriminations as determinants of stimulus equivalence. Psychological Record, 63(1), 85–98. 
Schelini, P. W., Almeida, L. S., & Primi, R. (2013). Aumento da inteligência ao longo do tempo: efeito flynn e suas possíveis causas. Psico-USF, 18(1), 45–52. doi:10.1590/S1413-82712013000100006 
Scopinho, R. A. (2013). Apresentação do dossiê. revista semestral do departamento e do programa de pós-graduação em sociologia da UFSCar,3(1), 15. 
Serafim, K. R., Kishi, M. S., Canto-de-Souza, A., Mattioli, R., Serafim, K. R., Kishi, M. S., … Mattioli, R. (2013). H1 but not H2 histamine antagonist receptors mediate anxiety-related behaviors and emotional memory deficit in mice subjected to elevated plus-maze testing. Brazilian Journal of Medical and Biological Research, 46(5), 440–446. doi:10.1590/1414-431X20132770 
Sousa, N. M. de, Souza, C. B. A. de, & Gil, M. S. C. de A. (2013). Aprendizagem rápida de comportamento de ouvinte por um bebê. Interação Em Psicologia, 17(1). doi:10.5380/psi.v17i1.28205 
Stelko-Pereira, A. C., & Williams, L. C. de A. (2013). “Psiu, repara aí!”: avaliação de fôlder para prevenção de violência escolar. Psico-USF, 18(2), 329–331. doi:10.1590/S1413-82712013000200016 
Varella, A. A. B., & Souza, D. G. de. (2013). O uso do procedimento blocado no ensino de discriminações condicionais de identidade para em pessoas com autismo: efeitos do emprego de três estímulos modelo. REBAC - Revista Brasileira de Análise do Comportamento, 7(2), 55–71. 
Villa, M. B., Prette, D., Pereira, Z. A., Villa, M. B., Prette, D., & Pereira, Z. A. (2013). Marital satisfaction: the role of social skills of husbands and wives.Paidéia (Ribeirão Preto), 23(56), 379–388. doi:10.1590/1982-43272356201312 
Williams, L. C. A., & Stelko-Pereira, A. C. (2013). Let’s prevent school violence, not just bullying and peer victimization: a commentary on finkelhor, turner, and hamby (2012). Child Abuse & Neglect, 37(4), 235–236. doi:10.1016/j.chiabu.2012.10.006 
Zampieri, M., & Schelini, P. W. (2013). Monitoramento metacognitivo de crianças de acordo com o nível de desempenho em medidas de capacidades intelectuais, 44(2).
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