Artigos — 2014

Livros Publicados em 2014

de Rose, Julio C (Org.); GIL, M. S. C. A. (Org.); de Souza, DdG (Org.). Comportamento simbólico: bases conceituais e empíricas. la. ed. Marília/ São Paulo: Oficina Universitária/ Cultura Acadêmica, 2014. v. 1 472p.

Artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais indexados em 2014

Almeida, J. H. de, Bortoloti, R., Ferreira, P. R. dos S., Schelini, P. W., Rose, J. C. C. de, Almeida, J. H. de, … Rose, J. C. C. de. (2014). Análise da validade e precisão de instrumento de diferencial semântico. Psicologia: Reflexão e Crítica, 27(2), 272–281. doi:10.1590/1678-7153.201427207

Antoniazzi, M., Domeniconi, C., & Schmidt, A. (2014). Efeito da pré-exposição ao objeto no desempenho por exclusão e na aprendizagem da relação nome-objeto. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento, 22(1).

Bandini, C. S. M., Bandini, H. H. M., Sella, A. C., Souza, D. das G. de, Bandini, C. S. M., Bandini, H. H. M., … Souza, D. das G. de. (2014). Emergence of reading and writing in illiterate adults after matching-to-sample tasks. Paidéia (Ribeirão Preto), 24(57), 75–84. doi:10.1590/1982-43272457201410

Baptista-de-Souza, D., Di Cesare Mannelli, L., Zanardelli, M., Micheli, L., Nunes-de-Souza, R. L., Canto-de-Souza, A., & Ghelardini, C. (2014). Serotonergic modulation in neuropathy induced by oxaliplatin: effect on the 5ht2c receptor. European Journal of Pharmacology, 735, 141–149. doi:10.1016/j.ejphar.2014.04.028

Bortoloti, R., Pimentel, N., & Rose, J. C. de. (2014). Electrophysiological investigation of the functional overlap between semantic and equivalence relations. Psychology & Neuroscience, 7(2), 183–191. doi:10.3922/j.psns.2014.015

Carvalho, M. P. de, & Rose, J. C. de. (2014). Understanding racial attitudes through the stimulus equivalence paradigm. The Psychological Record,64(3), 527–536. doi:10.1007/s40732-014-0049-4

Cippola, N. S., Domeniconi, C., & Machado, A. (2014). Responding by exclusion in temporal discrimination tasks. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 101(2), 215–229. doi:10.1002/jeab.71

Cortez, M. D., Rose, J. C. de, & Miguel, C. F. (2014). The role of correspondence training on children’s self-report accuracy across tasks. The Psychological Record, 64(3), 393–402. doi:10.1007/s40732-014-0061-8

Domeniconi, C., Rose, J. C. de, & Perez, W. F. (2014). Effects of correspondence training on self-reports of errors during a reading task. The Psychological Record, 64(3), 381–391. doi:10.1007/s40732-014-0009-z

Gianlorenço, A. C. L., Serafim, K. R., Canto-de-Souza, A., & Mattioli, R. (2014). Effect of histamine h1 and h2 receptor antagonists, microinjected into cerebellar vermis, on emotional memory consolidation in mice. Brazilian Journal of Medical and Biological Research = Revista Brasileira De Pesquisas Médicas E Biológicas / Sociedade Brasileira De Biofísica ... [et Al.], 47(2), 135–143. doi:10.1590/1414-431X20133429

Grisante, P. C., Rose, J. C. de, & McIlvane, W. J. (2014). Controlling relations in stimulus equivalence classes of preschool children and individuals with Down Syndrome. The Psychological Record, 64(2), 195–208. doi:10.1007/s40732-014-0021-3

Leme, V. B. R., Prette, Z. A. P. D., & Coimbra, S. (2014). Práticas Educativas Parentais e Habilidades Sociais de Adolescentes de Diferentes Configurações Familiares, 44(4), 560–570.

Manzine, P. R., Barham, E. J., Vale, F. A. C., Selistre-de-Araújo, H. S., Pavarini, S. C. I., & Cominetti, M. R. (2014). Platelet a disintegrin and metallopeptidase 10 expression correlates with clock drawing test scores in Alzheimer’s disease. International Journal of Geriatric Psychiatry, 29(4), 414–420. doi:10.1002/gps.4020

Melo, R. M., Carmo, J. dos S., & Hanna, E. S. (2014). Ensino sem erro e aprendizagem de discriminação. Temas em Psicologia, 22(1), 207–222. doi:10.9788/TP2014.1-16

Moreno, A. M., Varella, A. A. B., Canovas, D. S., Postalli, L. M. M., Ventura, D. F., & Souza, D. G. de. (2014). Assessing restricted stimulus control in typically developing preschool children and bees (melipona quadrifasciata). Psychology & Neuroscience, 7(2), 207–220. doi:10.3922/j.psns.2014.12

Prette, D., Pereira, Z. A., Teodoro, M., & Del Prette, A. (2014). Social skills of adolescents: convergent validity between ihsa-del-prette and messy.Estudos de Psicologia (Campinas), 31(1), 15–24. doi:10.1590/0103-166X2014000100002

Rabelo, L. Z., Bortoloti, R., & Souza, D. H. (2014). Dolls are for girls and not for boys: evaluating the appropriateness of the implicit relational assessment procedure for school-age children. The Psychological Record, 64(1), 71–77. doi:10.1007/s40732-014-0006-2

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Simanke, R. T., & Nogueira, F. R. C. (2014). Reflexões sobre a área de pesquisa filosofia da psicanálise: um depoimento sobre sua constituição em São Paulo. Analytica: Revista de Psicanálise, 3(4), 201–228.

Soma, S. M. P., & Williams, L. C. de A. (2014). Livros infantis para prevenção do abuso sexual infantil: uma revisão da literatura. Temas em Psicologia, 353–361. doi:10.9788/TP2014.2-07

Sousa, N. M. de, Garcia, L. T., & Gil, M. S. C. de A. (2014). Differential reinforcement in simple discrimination learning in 10- to 20-month-old toddlers. The Psychological Record, 1–10. doi:10.1007/s40732-014-0081-4

Sousa, N. M. de, Gil, M. S. C. de A., & McIlvane, W. J. (2014). Discrimination and reversal learning by toddlers aged 15-23 months. The Psychological Record, 1–7. doi:10.1007/s40732-014-0084-1

Varella, A. A. B., & de Souza, D. G. (2014). Emergence of auditory–visual relations from a visual–visual baseline with auditory-specific consequences in individuals with autism. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 102(1), 139–149. doi:10.1002/jeab.93

Williams, L. C. A. (2014). Virginia woolf’s history of sexual victimization: a case study in light of current research. Psychology, 05(10), 1151–1164. doi:10.4236/psych.2014.510128

Williams, L. C. de A., Hackbarth, C., Blefari, C. A., & Padilha, M. da G. S. (2014). Investigação de suspeita de abuso sexual infanto juvenil: o protocolo NICHD. Temas em Psicologia, 415–432. doi:10.9788/TP2014.2-12

Zaine, I., Domeniconi, C., & Rose, J. C. de. (2014). Simple and conditional discrimination and specific reinforcement in teaching reading: an intervention package. The Analysis of Verbal Behavior, 30(2), 193–204. doi:10.1007/s40616-014-0010-2

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