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Artigos — 2018

Artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais indexados em 2018

Aggio, N. M., Ducatti, M., & de Rose, J. C. (2018). Cognition and language in dementia patients: Contributions from behavior analysis. Behavioral Interventions, 33(3), 322-335.

Aggio, N. M., & Rose, J. C. D. (2018). Failure to Produce False Memories Through the Stimulus Equivalence Paradigm. Paidéia (Ribeirão Preto), 28.

Aguiar, J., Matias, M., Barham, E. J., & Fontaine, A. M. (2018). Efeitos do desemprego sobre o casal: Uma revisão sistemática.

AGUIAR, J. C. D. S., Matias, M., Barham, E. J., Fontaine, A. M. G. V., & Del Prette, Z. A. P. (2018). An initial study of the internal validity of the portuguese adaptation of the marital social-skills inventory. Estudos de Psicologia (Campinas), 35(3), 275-285.

Amd, M., de Oliveira, M. A., Passarelli, D. A., Balog, L. C., & de Rose, J. C. (2018). Effects of orientation and differential reinforcement II: transitivity and transfer across five-member sets. Behavioural processes, 150, 8-16.

Ayres‐Pereira, V., Canovas, D. S., Varella, A. A., & de Souza, D. G. (2018). Generalization of equivalence relations from photos to objects by preschool children. Journal of the experimental analysis of behavior, 109(2), 394-407.

Baptista-de-Souza, D., Pelarin, V., Canto-de-Souza, L., Nunes-de-Souza, R. L., & Canto-de-Souza, A. (2018). Interplay between 5-HT2C and 5-HT1A receptors in the dorsal periaqueductal gray in the modulation of fear-induced antinociception in mice. Neuropharmacology, 140, 100-106.

Benatti, L. A., & de Hollanda Souza, D. (2017). Eu sou o que me dizem que sou? Zombaria, Habilidades Sociais e Autoconceito. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 17(1), 85-102.

Benitez, Priscila, & Domeniconi, Camila. (2018). Atuação do psicólogo na inclusão escolar de estudantes com autismo e deficiência intelectual. Psicologia Escolar e Educacional, 22(1), 163-172.

Blanco, M. B., & do Canto-de, A. L. M. (2018). Ansiedade, memória e o transtorno de estresse pós-traumático. CES Psicología, 11(2), 53-65.

Campos, J. R. (2018). Relações entre depressão, habilidades sociais, sexo e nível socioeconômico em grandes amostras de adolescentes. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 34.

Carvalho, T. R. D., Barham, E. J., Souza, C. D. D., Böing, E., Crepaldi, M. A., & Vieira, M. L. (2018). Cross-cultural adaptation of an instrument to assess coparenting: Coparenting Relationship Scale. Psico-USF, 23(2), 215-227.

Chagas, M. H. N., Pessoa, R. M. P., & Almeida, O. P. (2018). Comparison of DSM‐IV and DSM‐5 dementia criteria among older people living in a community sample. International journal of geriatric psychiatry, 33(5), 801-802.

Costa, L. F., Penso, M. A., Conceição, M. I. G., Rocha, B. S., & Williams, L. C. A. (2018). El abuso sexual de niños em el Distrito Federal, Brasil: Um análisis documental de la atención em las instituiciones sanitárias. Acta Psiquiátrica y Psicológica de America Latina, 64(1), 64-71.

Dal Ben, R., & Goyos, C. (2019). Further evidence of automatic reinforcement effects on verbal form. The Analysis of Verbal Behavior, 35(1), 74-84.

da Silva de Oliveira, F. M., & Gomes Pessoa, A. S. (2018, October). A EDUCAÇÃO DO CABOCLO-RIBEIRINHO: PROBLEMATIZAÇÕES ACERCA DO CURRÍCULO ESCOLAR E SEUS DESDOBRAMENTOS NAS ESCOLAS RIBEIRINHAS. In Colloquium Humanarum (Vol. 15, No. 4).

de Carvalho, L. C., dos Santos, L., Regaço, A., Barbosa, T. B., da Silva, R. F., de Souza, D. D. G., & Sandaker, I. (2018). Cooperative responding in rats maintained by fixed‐and variable‐ratio schedules. Journal of the experimental analysis of behavior, 110(1), 105-126.

de França-Freitas, M. L. P., Del Prette, A., & Del Prette, Z. A. P. (2017). Dotação, habilidades sociais e bem-estar subjetivo. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 69(3), 133-149.

de Macedo Benedito, C., Nogueira, S. C., & de Hollanda Souza, D. (2018). QUAL É A GRAÇA?: HUMOR E TEORIA DA MENTE EM DESENVOLVIMENTO. Psicologia em Estudo, (23), 1-14.

de Moura Guimarães, L., & dos Santos Carmo, J. (2018). Procedimentos eficazes no treino de toalete para indivíduos com autismo: contribuições de Azrin e colaboradores. Revista Psicologia e Saúde, 10(2), 69-82.

de Souza, R., Martins, L., & Coutinho de Alcantara Gil, M. S. (2018). Estabelecimento de relações emergentes nome-objeto por bebês de 18 a 22 meses. Acta Comportamentalia, 26(2).

de Souza, L. M. R., de Alcantara Gil, M. S. C., & Garcia, L. T. (2018). Sondas de discriminação na avaliação da aprendizagem de relações emergentes nome-objeto por exclusão. Trends in Psychology/Temas em Psicologia, 26(4), 2231-2248.

Dias, T. P., Del Prette, A., & Del Prette, Z. A. (2018). Construção de um recurso para avaliar e promover automonitoria visando à competência social na infância. Psico, 49(3), 222-230.

Domeniconi, C., & Gràcia, M. (2018). Efectos de una intervención siguiendo el modelo enfocado en la familia para promover avances en el desarrollo del lenguaje de los niños.

dos Santos, A. A. A., Muniz, M., Rueda, F. J. M., & Martins, R. M. M. (2018). Validity evidence for the 4th edition of the Wechsler Intelligence Scale for Children. Psico, 49(1), 1-11.

dos Santos, S. L., & de Rose, J. C. (2019). Influence of Cartoon Characters on Children’s Food Preference Via Transfer of Functions. The Psychological Record, 69(2), 153-163.

Ferreira, B. C., Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2018). Expressão facial de emoções de crianças com deficiência visual e videntes: diferentes procedimentos de evocação, registro e avaliação obtidos em uma intervenção. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 18(1), 282-302.

Ferreira, H. G., & Barham, E. J. (2018). Relationships between Pleasant Events, Depression, Functionality and Socio-demographic Variables in the Elderly. Paidéia (Ribeirão Preto), 28.

Gris, G., de Souza, S. R., & dos Santos Carmo, J. (2018). Efeitos de um dominó digital adaptado sobre resolução de problemas de adição. CES Psicología, 11(2), 111-127.

Guerra, L. L., & Del Prette, Z. P. (2018). Habilidades sociais educativas de cuidadores de crianças institucionalizadas. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 70(3), 98-112.

Henklain, M. H., Carmo, J. S., Haydu, V. B., & Muniz, M. (2018). Brazilian faculty and student perspectives on excellent teaching. New Directions for Teaching and Learning, 2018(156), 31-39.

Henklain, M. H. O., de Araújo Gualberto, P. M., & dos Santos Carmo, J. (2018). Análise de erros na realização de atividades matemáticas com crianças. Educação em Foco, 540-567.

Justino, F. L. C., & Schelini, P. W. (2018). Cognições sobre Eventos Passados: uma Revisão da Literatura. Revista Colombiana de Psicología, 27(2), 103-116.

Kirchner, L. F., & Reis, M. D. J. D. (2018). Efeitos de uma intervenção analítico-comportamental e do treino de relaxamento em mulheres com Fibromialgia e má qualidade do sono: Um estudo piloto. Interação em Psicologia, 22(1).

Langsdorff, L. C., Domeniconi, C., Schmidt, A., Gomes, C. G., & de Souza, D. D. G. (2017). Learning by exclusion in individuals with autism and Down syndrome. Psicologia: Reflexão e Crítica, 30(1), 9.

Levis, B., Benedetti, A., Riehm, K. E., Saadat, N., Levis, A. W., Azar, M., ... & Gilbody, S. (2018). Probability of major depression diagnostic classification using semi-structured versus fully structured diagnostic interviews. The British Journal of Psychiatry, 212(6), 377-385.

Lopes, N. R. L., Górni, S. M., Mattar, V. O., & Williams, L. C. D. A. (2018). Assessment of a Brief Intervention with Parents to Prevent Shaken Baby Syndrome. Paidéia (Ribeirão Preto), 28.

Lopes, N. R. L., & Williams, L. C. D. A. (2018). Pediatric abusive head trauma prevention initiatives: a literature review. Trauma, Violence, & Abuse, 19(5), 555-566.

Lucchesi, F. D. M., Almeida-Verdu, A. C. M., & de Souza, D. D. G. (2018). Reading and speech intelligibility of a child with auditory impairment and cochlear implant. Psychology & Neuroscience, 11(3), 306.

Luchesi, B. M., Chagas, M. H. N., Brigola, A. G., Ottaviani, A. C., Souza, É. N., Rossetti, E. S., ... & Pavarini, S. C. I. (2018). Living with the elderly is related to a better performance in the recognition of facial expressions of emotion among older individuals. Archives of Clinical Psychiatry (São Paulo), 45(4), 82-87.

Luchesi, B. M., de Oliveira, N. A., de Morais, D., de Paula Pessoa, R. M., Pavarini, S. C. I., & Chagas, M. H. N. (2018). Factors associated with happiness in the elderly persons living in the community. Archives of gerontology and geriatrics, 74, 83-87.

Maioli, F. L., Pessoa, A. S. G., Medeiros, J. K., Guimarães, D. A., & Muniz, H. K. M. (2018). Concepções de educadores de uma instituição de educação profissional técnica de nível médio sobre o conceito de violência. Boletim Técnico do Senac, 44(2).

Mecca, T. P., Dias, N. M., Oliveira, P. V. D., & Muniz, M. (2018). Theory of Mind Test for Children: Content Validity. Psico-USF, 23(3), 393-407.

Médici, A. D., & dos Santos Carmo, J. (2018). Personalized System of Instruction (PSI) and Lesson Study (LS): a comparative analysis of two successful teaching methods. Science and Knowledge in Focus, 1(1), 05-18.

Melo, T. G. D., & Scopinho, R. A. (2018). Políticas públicas para os assentamentos rurais e cooperativismo: entre o idealizado e as práticas possíveis. Sociedade e Estado, 33(1), 61-84.

Mendes, E. G., & Mazo, S. (2018). Avaliação dos estudantes público alvo da educação especial: perspectiva dos professores especializados. Revista Educação Especial, 31(63), 923-938.

Morán, V. E., Olaz, F. O., Pérez, E. R., & Del Prette, Z. A. P. (2018). Emotional-evolutional model of social anxiety in university students. International journal of psychology and psychological therapy, 18(3), 315-330.

Nascimento, M. M. (2018). Ética na Avaliação Psicológica: velhas questões, novas reflexões. Psicologia: Ciência e Profissão, 38(3), 133-146.

Pereira-Guizzo, C. D. S., Prette, A. D., Prette, Z. A. P. D., & Leme, V. B. R. (2018). Programa de habilidades sociais para adolescentes em preparação para o trabalho. Psicologia Escolar e Educacional, 22(3), 573-581.

Perez, W. F., de Almeida, J. H., de Rose, J. C., Dorigon, A. H., de Vasconcellos, E. L., da Silva, M. A., ... & Barnes-Holmes, D. (2019). Implicit and explicit measures of transformation of function from facial expressions of fear and of happiness via equivalence relations. The Psychological Record, 69(1), 13-24.

Pessoa, A. S. G., Coimbra, R. M., Murgo, C. S., Van Breda, A., & Baker, A. (2018). Resilience processes of Brazilian young people: Overcoming adversity through an arts program. Revista Pesquisas e Práticas Psicossociais, 13(3), 1-17.

Pessoa, A. S. G., Liebenberg, L., Fonseca, D. B. D., & Medeiros, J. K. (2018). Resilience and vulnerability for children residing in foster care: a qualitative study conducted in Brazil. Early Child Development and Care, 1-14.

Queluz, F. N. F. R., Barham, E. J., de Santis, L., Ximenes, V. S., & dos Santos, A. A. A. (2018). Escala de Relacionamento da Díade: evidências de validade para cuidadores de idosos brasileiros. Psico, 49(3), 294-303.

Queluz, F. N. F. R., Barham, E. J., Del Prette, Z. A. P., & Santos, A. A. A. D. (2018). Social Skills Inventory for Caregivers of Elderly Family Members (SSI-CE): Relations with Indicators of Psycholgical Wellbeing. Temas em Psicologia, 26(2), 537-549.

Queluz, F. N. F. R., Barham, E. J., Del Prette, Z. A. P., Fontaine, A. M. G. V., & Olaz, F. O. (2017). Inventário de Habilidades Sociais para Cuidadores de Idosos (IHS-CI): evidências de validade. Avaliaçao Psicologica: Interamerican Journal of Psychological Assessment, 16(1), 78-86.

Reimer, A. E., de Oliveira, A. R., Diniz, J. B., Hoexter, M. Q., Miguel, E. C., Milad, M. R., & Brandão, M. L. (2018). Fear extinction in an obsessive-compulsive disorder animal model: Influence of sex and estrous cycle. Neuropharmacology, 131, 104-115.

Rezende, T. F. D., Bomfim, A. J. D. L., Chagas, N. M. D. S., Osório, F. D. L., & Chagas, M. H. N. (2018). Convergent validity of the Brazilian version of the Theory of Mind Task Battery for the assessment of social cognition in older adults. Archives of Clinical Psychiatry (São Paulo), 45(3), 75-76.

Ruiz, L. P., & dos Reis, M. D. J. D. (2018). Sofrimento à flor da pele: Depressão e autoestima em portadoras de vitiligo. Interação em Psicologia, 22(1).

Sabino, A. D. V., Camargo, C. M., Chagas, M. H. N., & Osório, F. L. (2018). Facial recognition of happiness is impaired in Musicians with high Music Performance anxiety. Frontiers in psychiatry, 9, 5.

Santos, S. L. D., & Rose, J. C. C. D. (2018). Investigating the impact of stimulus equivalence on children’s food choice and preference. Trends in Psychology, 26(1), 1-14.

Schelini, P. W. (2018). Escala de identificação de dotação e talento: Construção de instrumento e validade de conteúdo. Interação em Psicologia, 22(2).

Sobreira-Neto, M. A., Pena-Pereira, M. A., Sobreira, E. S. T., Chagas, M. H. N., de Almeida, C. M. O., Fernandes, R. M. F., ... & Eckeli, A. L. (2019). Factors related to excessive sleepiness in patients with Parkinson’s disease. Neurological research, 41(3), 227-233.

Sobreira-Neto, M. A., Pena-Pereira, M. A., Sobreira, E. S. T., Chagas, M. H. N., de Almeida, C. M. O., Fernandes, R. M. F., ... & Eckeli, A. L. (2019). REM sleep behavior disorder in patients with Parkinson’s disease: clinical and polysomnographic characteristics. Sleep and Biological Rhythms, 17(1), 113-122.

Souza, Leylanne Martins Ribeiro de, Gil, Maria Stella Coutinho de Alcantara, & Garcia, Lucas Tadeu. (2018). Learning by Exclusion in Toddlers. Paidéia (Ribeirão Preto), 28, e2810. Epub July 02, 2018

Suehiro, A. C. B., Boruchovitch, E., & Schelini, P. W. (2018). Estratégias de aprendizagem ea regulação da emoção no Ensino Fundamental. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 9(3), 90-111.

Tavares, L. R. R., Baptista-de-Souza, D., & Canto-de-Souza, A. (2018). Activation of 5-HT2C (but not 5-HT1A) receptors in the amygdala enhances fear-induced antinociception: Blockade with local 5-HT2C antagonist or systemic fluoxetine. Neuropharmacology, 135, 376-385.

Trevizan, Z., & Pessoa, A. S. G. (2018). Psiquismo, linguagem e autismo: contribuições da semiótica nos contextos educativos. Educar em Revista, 34(71), 241-258.

Valle, J. E., Stelko-Pereira, A. C., Peixoto, E. M., & WILLIAMS, L. C. D. A. (2018). Influence of bullying and teacher-student relationship on school engagement: Analysis of an explanatory model. Estudos de Psicologia (Campinas), 35(4), 411-420.

Vieira-Santos, J., Lima, D. C., Sartori, R. M., Schelini, P. W., & Muniz, M. (2018). Inteligência emocional: revisão internacional da literatura. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 9(2), 78-99.

Velludo, N. B., & de Hollanda Souza, D. (2018). Amigos imaginários: Contribuições para o desenvolvimento infantil. Psicol. teor. pesqui, 34, e3432-e3432.

Vieira-Santos, J., Del Prette, A., & Del Prette, Z. A. P. (2018). Habilidades sociais de docentes universitários: uma revisão sistemática da literatura. Acta Scientiarum. Education, 40(3).

Vieira-Santos, J., Del Prette, A., & Del Prette, Z. A. P. (2018). Inventário de habilidades sociais educativas do professor universitário-versão aluno (IHSE-PU-Aluno): dados preliminares. Avaliação Psicológica, 17(2), 260-270.

Vieira-Santos, J., Del Prette, P., Aparecida, Z., & Del Prette, A. (2018). Habilidades sociais educativas: revisão sistemática da produção brasileira. Avances en Psicología Latinoamericana, 36(1), 45-63.

Zaniboni, C. R., Pelarin, V., Baptista-de-Souza, D., & De Souza, L. M. D. C. (2018). Empathy for pain: Insula inactivation and systemic treatment with midazolam reverses the hiperalgesia induced by cohabitation with a pair in chronic pain condition. Frontiers in behavioral neuroscience, 12, 278.

 

 

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