Artigos — 2009

Artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais indexados em 2009

Bandeira, M., Prette, D., Pereira, Z. A., Del Prette, A., & Magalhães, T. (2009). Validação das escalas de habilidades sociais, comportamentos problemáticos e competência acadêmica (SSRS-BR) para o ensino fundamental. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 25(2), 271–282. doi:10.1590/S0102-37722009000200016

Bandini, C. S. M., & Rose, J. C. C. de. (2009). Chomsky e Skinner e a polêmica sobre a geratividade da linguagem. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 12(1/2).

Baptista, D., Bussadori, K., Nunes-de-Souza, R. L., & Canto-de-Souza, A. (2009). Blockade of fear-induced antinociception with intra-amygdala infusion of midazolam: Influence of prior test experience. Brain Research, 1294, 29–37. doi:10.1016/j.brainres.2009.07.055

Barbalho, C. A., Nunes-de-Souza, R. L., & Canto-de-Souza, A. (2009). Similar anxiolytic-like effects following intra-amygdala infusions of benzodiazepine receptor agonist and antagonist: Evidence for the release of an endogenous benzodiazepine inverse agonist in mice exposed to elevated plus-maze test. Brain Research, 1267, 65–76. doi:10.1016/j.brainres.2009.02.042

Benczik, E. B. P., Schelini, P. W., & Casella, E. B. (2009). Instrumento para avaliação do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em adolescentes e adultos. Boletim de Psicologia, 59(131), 137–151.

Carrer, H. J., Pizzolato, E. B., & Goyos, C. (2009). Avaliação de software educativo com reconhecimento de fala em indivíduos com desenvolvimento normal e atraso de linguagem. Revista Brasileira de Informática na Educação, 17(3), 67–81. doi:10.5753/RBIE.2009.17.03.67

Cia, F., & Barham, E. J. (2009a). O envolvimento paterno e o desenvolvimento social de crianças iniciando as atividades escolares. Psicologia em Estudo, 14(1), 67–74.

Cia, F., & Barham, E. J. (2009b). Repertório de habilidades sociais, problemas de comportamento, autoconceito e desempenho acadêmico de crianças no início da escolarização. Estudos de Psicologia (Campinas), 26(1), 45–55. doi:10.1590/S0103-166X2009000100005

De Souza, D. G., de Rose, J. C., Faleiros, T. C., Bortoloti, R., Hanna, E. S., & McIlvane, W. J. (2009). Teaching generative reading via recombination of minimal textual units: a legacy of verbal behavior to children in Brazil. Revista Internacional de Psicologia Y Terapia Psicologica = International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 9(1), 19–44.

Domeniconi, C., Bortoloti, R., Antoniazzi, L. C. K., & Mendes, T. E. N. (2009). Treinos de discriminação simples e formação de classes funcionais de estímulos por cães. Interação em Psicologia, 12(2). doi:10.5380/psi.v12i2.10376

Domeniconi, C., Costa, A. R. A. da, Rose, J. C. de, & Souza, D. das G. de. (2009). Controle restrito de estímulos em participantes com Síndrome de Down e crianças com desenvolvimento típico. Interação em Psicologia, 13(1).

Feitosa, F. B., Matos, M. G. de, Prette, D., P, Z. A., & Del Prette, A. (2009). Desempenho acadêmico e interpessoal em adolescentes portugueses.Psicologia em Estudo, 14(2), 259–266. doi:10.1590/S1413-73722009000200006

Ferrari, C., Giacheti, C. M., & Rose, J. C. de. (2009). Procedimentos de emparelhamento com o modelo e possíveis aplicações na avaliação de habilidades de linguagem. Salusvita, 28(1), 85–100.

Garcia, S. C., Brino, R. de F., & Williams, L. C. de A. (2009). Risco e resiliência em escolares: um estudo comparativo com múltiplos instrumentos.Psicol. educ, (28), 23–50.

Inouye, K., Pedrazzani, E. S., Pavarini, S. C. I., & Barham, E. J. (2009). Instrumentos específicos para mensurar a qualidade de vida na demência: levantamento, descrição, análise e comparação. Temas em Psicologia, 17(2), 541–552.

Olaz, F. O., Medrano, L., Greco, M. E., & Del Prette, Z. A. P. (2009). Argentinean adaptation of the social skills inventory IHS-Del-Prette. The Spanish Journal of Psychology, 12(2), 756–766.

Padovani, R. da C., Schelini, P. W., & Williams, L. C. de A. (2009). Inventário de resolução de problemas sociais - revisado: evidências de validade e precisão. Avaliação Psicológica, 8(2), 267–276.

Paiva, M. L. M. F., Prette, D., & Pereira, Z. A. (2009). Crenças docentes e implicações para o processo de ensino-aprendizagem. Psicologia Escolar e Educacional, 13(1), 75–85. doi:10.1590/S1413-85572009000100009

Pavarini, S. C. I., Barha, E. J., Mendiondo, M. S. Z. de, Filizola, C. L. A., Petrilli Filho, J. F., & Santos, A. A. D. (2009). Family and social vulnerability: a study with octogenarians. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 17(3), 374–379.

Pavarini, S. C. I., Barham, E. J., & Filizola, C. L. A. (2009). Gerontologia como profissão: o projeto político-pedagógico da universidade federal de São Carlos. Kairós. Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Saúde, 12(0).

Pavarini, S. C. I., Luchesi, B. M., Fernandes, H. da C. L., Mendiondo, M. S. Z. de, Filizola, C. L. A., Barham, E. J., & Oishi, J. (2009). Genograma: avaliando a estrutura familiar de idosos de uma unidade de saúde da família. Revista Eletrônica de Enfermagem, 10(1). doi:10.5216/ree.v10i1.7680

Pereira, C. de S., Cia, F., & Barham, E. J. (2009). Autoconceito, habilidades sociais, problemas de comportamento e desempenho acadêmico na puberdade: inter-relações e diferenças entre sexos. Interação em Psicologia, 12(2). doi:10.5380/psi.v12i2.7870

Pereira, C. de S., Del Prette, A., Prette, D., & Pereira, Z. A. (2009). Habilidades sociais de trabalhadores com e sem deficiência física. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 25(3), 339–346. doi:10.1590/S0102-37722009000300007

Pereira, P. C., Santos, A. B. dos, & Williams, L. C. de A. (2009). School performance of victimized children seen by the judiciary system. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 25(1), 19–28. doi:10.1590/S0102-37722009000100003

Pereira, P. C., & Williams, L. C. de A. (2009). A concepção de educadores de crianças vitimizadas sobre inclusão escolar. Revista Contrapontos, 8(1), 41–51.

Prette, Z. A. P. D., Aguiar, R. G. de, & Prette, A. D. (2009). Método JT na educação especial: resultados de um programa de habilidades sociais-comunicativas com deficientes mentais. Revista Educação Especial, 22(35). doi:10.5902/1984686X817

Rossit, R. A. S., & Goyos, C. (2009). Mental retardation and acquisition of mathematics: curriculum as a conditional relation network. Psicologia Escolar e Educacional, 13(2), 213–225. doi:10.1590/S1413-85572009000200003

Salina-Brandão, A., & Williams, L. C. de A. (2009). Foster care as risk or protective factors: institutional evaluation and quality indicators. Psicologia: Reflexão e Crítica, 22(3), 334–352. doi:10.1590/S0102-79722009000300003

Scopinho, R. A. (2009a). Em busca de “elos perdidos”: projeto de assentamento e modos de identificação entre trabalhadores rurais assentados.Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, 12(2), 257. doi:10.11606/issn.1981-0490.v12i2p257-270

Scopinho, R. A. (2009b). Qualidade de vida versus condições de vida: um binômio dissociado. Trabalho, Educação e Saúde, 7(3), 599–607. doi:10.1590/S1981-77462009000300013

Silveira, F. de A., & Simanke, R. T. (2009). A psicologia em história da loucura de Michel Foucault. Fractal: Revista de Psicologia, 21(1), 23–42.

Simanke, R. T. (2009). A psicanálise Freudiana e a dualidade entre ciências naturais e ciências humanas. Scientiae Studia, 7(2), 221–235. doi:10.1590/S1678-31662009000200004

Williams, L. C. de Al. (2009). Family violence and bullying on primary school. Cadernos de Pesquisa, 39(138), 995–1018. doi:10.1590/S0100-15742009000300015

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